Page 73 - Life in Life - Haziran 2019
P. 73
örnek oldu. Biz de oğlumuza bu anlamda örnek olmayı devreye kurslar, antrenmanlar veya çalışılması gereken
elbette istiyoruz. Ancak o okusun diye ona kitap almak sınavlar giriyor. Çocuklarımızın oyun oynaması,
yetmiyor, sizin de kitap okumanız gerekiyor ki, örnek arkadaşlarıyla vakit geçirmesi neredeyse imkânsız. Bu
alsın... Oğlum Ali’nin 50 tane oyuncağı varsa, 100 yoğun temponun içine kitap okuma gibi bir etkinliği
tane kitabı var. Özellikle son zamanlarda, sadece yerleştirmeniz çok zor. Okunması gereken kitaplar da
annesiyle veya benimle kitap okumuyor, aynı zamanda ödevlerin ya da sınavların bir parçası. Okul, devam
yanında bir ‘arkadaş’ varsa, kitaplarını arkadaşına edilen kurslar derken, keyifle okunması gereken
kendisi okuyor. Açıyor kitabı, kitabı anlatmaya başlıyor kitaplara bir yer bulmak çok zor.
yanındaki kişiye. Ali 3,5 yaşında…” Burada asıl önceliğin neye ait olduğu konusunda
Ailelerin çocukları için hazırlayacağı ortam bu fikir birliğine varılması gerekiyor. En temele bireyin
anlamda çok önemli. Her köşesinde pek çok kitabın okuryazar olması ve bu konuda yapılması gereken
yer aldığı bir ev ortamı ve her fırsatta kitap okuyan planlamalar yerleştirilmeli diğer sosyal yaşam
ebeveynler şüphesiz ki çocuğuna kitap okumanın çok etkinlikleri bu temel becerinin üzerinde yükselmeli.
doğal olduğunu ve hiçbir zorlamaya gerek olmadığını 7. Evde-okulda kitap okunması için baskı
en doğal yollardan modelleyecektir. Zira çocuklar uygulanması…
söylemden değil davranıştan öğrenir. Pek çok aileden şöyle bir serzeniş duyarız: “Biz ailecek
çok fazla kitap okuruz; elimizden, çantamızdan kitap
eksik olmaz. Buna rağmen çocuğumuza kitap okumayı
bir türlü sevdiremiyoruz.” Bu konuşmanın devamında
ise kendileri gibi iyi bir okuryazar olması için çocuğa
yapılan baskı ortaya çıkıyor. Baskı derken, “Her
gün mutlaka bir saat kitap okumalısın, aldığımız bu
kitap bu hafta mutlaka bitecek ya da dışarıya çıkıp
arkadaşlarınla oynayabilmen için kitabını bitirmelisin.”
tarzı davranışları kastediyorum. Ödül veya ceza da
İYİ BİR OKUYUCU MUSUNUZ? sık sık gündemde olan uygulamalar. “Kitabı bitirirsen
• 1 yılda 21 kitaptan fazlasını okuyorsanız iyi bir okursunuz. sana o çok istediğin oyunu alacağız.” Tarzı yaklaşımlar
başlangıçta iş yarar gibi görünse de ödül ortadan
• 1 yılda 6-20 kitap okuyorsanız orta düzeyde bir okursunuz. kalkınca kitap okuma çalışması da otomatikman
• 1 yılda 1-5 kitap okuyorsanız, aman dikkat… ortadan kalkıyor ve en kötüsü de kitap okumaya karşı
• Okumayan okuryazarlardan mısınız? bir tepki oluşuyor. Sonuç olarak çocuklar, sevmedikleri
bir kitabı zorla okumak istemiyorlar. Zorlandıklarında
5. Fizyolojik ya da psikolojik sorunların farkına bütün kitaplara karşı tavır alabiliyorlar.
varılmaması ya da uygun çözüm bulunamaması…
Günümüz çocuklarında oldukça sık rastlanan birkaç
sorun, onların okuma alışkanlığı edinmesinde
önlerine çıkan en büyük engel. Bu sorunlardan en çok
karşılaşılanlar: disleksi, hiperaktivite ve özgül öğrenme
güçlüğü… Bunlar bazen birbirini tetikleyen durumları
da oluşturabiliyor.
6. Çocuğun yeterince zamanının olmaması…
(antrenmanlar, kurslar, sınavlar)
Ana sınıfından liseye kadar tüm öğrencilerin,
planlanmış, dopdolu bir yaşamları var. Öğleden
sonraya kadar devam eden okul yaşamından sonra
73
73
