Page 71 - Life in Life - Haziran 2019
P. 71
yaratıcısı olabilirler. O zaman yukarıda sözü edilen dört
ihtiyaç da karşılanmış olur. Aileler, çoğu zaman ya sabrı
ya da zamanı olmadığı için teknolojiyi çocuğa sunuyor
sonra da şikâyet ediyor.
Dünyaca ünlü Arjantinli Yazar jorge Luis Borges ise,
“Ben daima cennetin bir tür kütüphane olduğunu hayal
ettim.” diyor. Ancak akıllı telefonlar, video oyunları,
tabletler ve daha pek çok araçla bugün teknoloji,
heyecanlı ve renkli dünyası ile çocukların dikkatini
çekiyor. Gerçekten de gençlerin bu dünyadan uzaklaşıp
kitap okumaya yönelmesi kolay değil. Çünkü günümüzde
onlar cenneti kütüphane yerine bilgisayarda arıyor.
Öğrenmenin veya verimli çalışmanın en büyük düşmanı
dikkat dağılmasıdır. Dikkati dağıtan unsurların başında
anlamayan, anladığını anlatmayan, kendini yetersiz da telefon geliyor. Kişinin otokontrolü zayıfsa durum
bulan ve öz güvenden yoksun; bu nedenle konuşmayan, düzeltilemiyor. Düşük akademik seviye ile otokontrol
yazmayan, tartışmak, eleştirmek ve araştırmak yerine arasında ters bir ilişki var. Düşük seviyedeki öğrencilerin
bütün haklarından vazgeçen bir nesil ileri sürülebilir. genelde otokontrolü daha zayıf olduğu için telefona ket
Bu sebeple Türkçe eğitiminde temel dil becerilerinin vurmakta zorlanıyor. Bundan dolayı telefon yasağı bu
kazandırılması hedeflenmekte ve bu hedefle kelime tür öğrencilerde daha çok yarar sağlıyor. Üst seviyedeki
hazinesi geliştirilmektedir. Kelime hazinesi bireyin öğrencilerin otokontrolü daha yüksek olduğu için yanlarında
öğrenme yaşantısı sonucu bellekte depolanan birikimdir. telefon olsa bile telefona daha kolay ket vurabiliyor.
Bu birikimin artmasını ve kullanılmasını sağlayacak 2. Çocukların görsel, işitsel ve dilsel iletilerin olduğu
ortam Türkçe dersleridir. Bu ders öğrencinin kelime ve Türkçemizin güzelliklerinin yansıtıldığı kitaplarla
hazinesini zenginleştirmek, dili iyi kullanmak ve düşünce yeterince karşılaşamaması…
dünyasını geliştirmeyi sağlar. Öğrenci Türkçe dersiyle Çocuk kitaplarında çocuklara, “Doğayı ve çevreyi
kelimeleri tanır kendisine uygun olan kelimeleri öğrenir koru.”, “Arkadaşlarınla iyi geçin.”, “Büyüklerine
ve gerektiğinde bu kelimeleri kullanır. Bundan dolayı saygılı ol.”, “Derslerine iyi çalış.” gibi emir ve
Türkçe eğitiminde kelime hazinesinin önemi büyüktür. kuralların olduğu tümcelerle seslenilmemelidir. Bunun
ÇOCUKLARIMIZ NİÇİN KİTAP OKUMUYOR? yerine “Neden-sonuç” ilişkisiyle düşünüp sonuçlarını
1. Şimdiki çocuklar teknolojiye bağımlı… kendi kendine çıkaracağı bir yaklaşım ele alınmalıdır.
“Neden”, “Nasıl” gibi sorular çocuğun düşünmesini,
Dr. Dana Suskind’e göre, dijital dikkat dağıtıcılar yeni kavramlar öğrenmesini ve kavramlar arasında ilişki
kavramayı bozar. Bilgisayarlar, tabletler ve akıllı kurmasını sağlar. Bu düşünce yapısına sahip bir çocuk
telefonlar bağımlılık yapar ve tüm dikkati emer. aynı zamanda geleceğin okurları arasında yer alır.
Bir insanın dört temel ihtiyacı vardır: GELİŞİM,
ÖZERKLİK, BAĞLANMA, KEŞFETME…
Teknoloji bağımlılığı çocuğun bu ihtiyaçlarını karşılıyor.
Bunu gerçek hayatta ve okulda bulamayan çocuklar
bu ihtiyaçlarını bilgisayarla karşılıyor. Bilgisayar
ortamında arkadaşlarıyla sohbet ediyor(bağlanma)
oyunlarda seviye atlıyor (gelişim) oyun ortamında
geziniyor (keşfetme) ve seçim yapıyor(özerklik)
Bu ihtiyacı gerçek hayatta karşılanan çocuklar,
bilgisayara ve oyuna yönelmiyor. Çocuklar zaten okulda
sıkılıyor. Teknolojinin tüketicisi olmak zararlıdır. Ama
çocuklar kodlama ve tasarım yaparak teknolojinin
71
71
71
